Sayt test holatida ishlamoqda!
05 May, 2025   |   7 Zulqa`da, 1446

Toshkent shahri
Tong
03:45
Quyosh
05:15
Peshin
12:25
Asr
17:19
Shom
19:28
Xufton
20:52
Bismillah
05 May, 2025, 7 Zulqa`da, 1446

Ilm beruvchining odobi

24.05.2017   8028   14 min.
Ilm beruvchining odobi

Muqadas dinimizda ilm olish va uni o‘rgatishga katta ahamiyat beriladi. Ilm egasi hamisha qadrlanadi va maqtaladi. Ayniqsa, ilm o‘rgatuvchi – ustozning boshqa kasb egalariga qaraganda martabasi, sharafi, rutbasi baland bo‘ladi. Shu bois payg‘ambarlarning meroslarini insonlarga o‘rgatuvchi muallim go‘zal xulq bilan ziynatlanishi va o‘ziga nomunosib ishlardan tiyilishi hamda zarur odoblarni o‘zida mujassam etishi suv va havodek zarur hisoblanadi.

Muhammad ibn Hasan Abu Hanifa rahimahullohdan rivoyat qiladilar: “Men uchun ulamolar haqidagi hikoyalar fiqhdan ko‘ra sevimliroqdir. Chunki ularda qavmning odob–axloqlari bor”. Hubayb ibn Shahid o‘g‘liga dedi: “Ey, o‘g‘ilcham! Faqihlar va olimlar bilan ko‘proq hamrohlik qil, ularning odoblariga razm sol! Sening mana shunday qilishing menga hadisni ko‘p bilishingdan ko‘ra mahbubroqdir”. Imom Shofe’iyga aytildi: “Odobga xohishingiz qanday?” U kishi javob berdilar: “Odobdan o‘zim bilmagan bir harfni bilib olaman. Bas, a’zolarim unga muhabbat qo‘yadi va har biri eshituvchiga aylanadi. So‘ng odob bilan huzurlanadi”. Yana aytildi: “Odob o‘rganishga talabingiz qanday?” Imom Shofe’iy: “Xuddi ona yakkayu yagona bolasini yo‘qotib qo‘yib qidirayotgani kabi”, deya javob bergan ekanlar.

Demak, ilm beruvchiga ham odob mana shunday zarur va u quyidagilarga amal qilishi matlub:

  • Niyatni xolis qilish. Ya’ni ilm berishi orqali Buyuk Allohning rizoligini istashi, ilmini dunyoviy maqsadlarga erishish vositasi qilmasligi kerak. Zero, amallarning qabul bo‘lishi ixlosga va chiroyli niyatga bog‘liq.
  • Ilmli ekanini da’vo qilmasligi. Qur’onda bu haqida quyidagicha aytiladi:

وَفَوْقَ كُلِّ ذِي عِلْمٍ عَلِيمٌ

“Har bir ilm egasi uzra (undan) bilimdonroq (olim) bordir” (Yusuf surasining  76-oyati).

Shayx Zarruq Molikiy aytadi: “Men olimman”, “Men sendan yaxshiroqman”, “Men sendan ko‘ra qoriroqman” deyishdan yiroqda bo‘ling. Chunki bunga o‘xshash gaplar mana bu uchtasini halok qilgan:

  • Shayton. “Men undan yaxshiman”, so‘zini ilk bor iblis aytgan va halok bo‘lgan.

 قَالَ مَا مَنَعَكَ أَلَّا تَسْجُدَ إِذْ أَمَرْتُكَ قَالَ أَنَا خَيْرٌ مِنْهُ خَلَقْتَنِي مِنْ نَارٍ وَخَلَقْتَهُ مِنْ طِينٍ

(Alloh) aytdi: “Senga buyurganimda sajda qilishingga nima monelik qildi?” U dedi: “Men undan yaxshiman, meni olovdan yaratgansan. Uni (Odamni esa) loydan yaratding” (A’rof surasining 12-oyati).

  • Fir’avn. O‘ziga mumkin bo‘lmagan gap va da’voni qilib halok bo‘lgan:

 فَقَالَ أَنَا رَبُّكُمُ الْأَعْلَى

Men sizlarning oliy Parvardigoringizdirman, – dedi (Naziat surasining  24-oyati)

  • Qorun. O‘z ilmi bilan mag‘rurlanib halok bo‘lgan.

قَالَ إِنَّمَا أُوتِيتُهُ عَلَى عِلْمٍ عِنْدِي أَوَلَمْ يَعْلَمْ أَنَّ اللَّهَ قَدْ أَهْلَكَ مِنْ قَبْلِهِ مِنَ الْقُرُونِ مَنْ هُوَ أَشَدُّ مِنْهُ قُوَّةً وَأَكْثَرُ جَمْعًا وَلَا يُسْأَلُ عَنْ ذُنُوبِهِمُ الْمُجْرِمُونَ

«(U:) «Men unga faqat o‘zimdagi bilim sababligina erishdim»,– dedi*. Axir, u o‘zidan avval Alloh undan ko‘ra quvvatliroq va zaxirasi ham ko‘proq (qanchadan-qancha) avlodlarni halok qilganini bilmaganmi?! Jinoyatchilardan gunohlari haqida so‘rab o‘tirilmas!» (Qasas surasining 78-oyati)

* Qorunning badavlat bo‘lishiga Alloh sabab qilgan ilm qay biri ekani xususida ba’zi tafsirda Tavrotni yaxshi bilishi deyilsa, boshqasida u puxta bilgan kimyo ilmi, deb yozilgan. Ikkinchi tafsir haqiqatga yaqinroqdir.

  • “Bilmayman”, deb ko‘p aytish. Ahli ilmlar bu so‘zni ko‘p aytishardi. Mashhur imomlardan biriga o‘ttizdan ortiq masala yuzasidan savol berildi. Ulardan to‘rttasiga javob berib, qolganlariga “bilmayman” dedi.

Qurofiy “Zaxira”larida ba’zi fuzalolarning gaplarini keltirib o‘tadilar: “Agar bilmayman desang, to bilguningcha o‘rgatilaverasan. Aksincha bilaman desang, to bilmay qolguningcha so‘ralaverasan. Shunday ekan, “bilmayman” deyish ilmga olib boruvchi vosita bo‘lsa, “bilaman” deyish jaholatga yetaklovchidir”.

  • Yosh, nasab va mansab jihatdan o‘zidan past insondan bo‘lsa-da bilmaganlarini o‘rganishni or sanamaslik. Chunki hikmat mo‘minning yo‘qotgan narsasi bo‘lib, qayerda topsa olaveradi. Nabiy solallohu alayhi vasallam aytdilar: “Ikki narsaga qiziqqan kishi ikki narsaga to‘ymaydi: Ilmga qiziqqan ilmga to‘ymaydi. Dunyoga qiziqqan esa unga to‘ymaydi”. (Bayhaqiy rivoyati)

Sa’d ibn Jubayr aytadilar: “Kishi ta’lim olgani sayin ilmli bo‘lib boraveradi. Agar ta’lim olishni tark etsa, o‘zini behojat sezsa va o‘zida bor narsa bilan chegaralanib qolsa, eng johil insonga aylanadi”.

Ibn Jamoa Al Kinoniy “Tazkira”da keltiradilar: “Salafi solihlarimizdan ko‘plari o‘zlari bilmagan narsalarini talabalaridan o‘rganib olar edilar”. Ahmad ibn Hanbal: “Bizga Imom Shofe’iy aytar edi: “Sizlar hadis ilmida mendan bilimdonsiz. Agar sizning nazdingizda biror hadis sahih bo‘lsa, menga ham ayting, sizdan o‘rganib olaman”. Nabiy sallollohu alayhi vasallam ham Ubay ibn Ka’bdan qiroat qilib berishini so‘raganlar.

  • Ilmni muhofaza qilish. O‘tgan ulamolarimiz asraganlaridek ilmni asrashi hamda Alloh ato etgan izzat va sharaf maqomida turishi lozim. Ya’ni, arzimas dunyo matohlari uchun ilmni bir vosita qilib, pastkash dunyoga mukkasidan ketganlarning oldiga biror uzrsiz borib, ilmni xor etmaslikdir.

Zuhriy aytadilar: “Ilm bilan xorlanish uni o‘rganuvchining uyiga olib bormoqlikdir”.

Ibn Iyoz at-Tamimiy al-Marvaziy Zohid aytadilar: “Agar ilm ahllari o‘zlarini hurmat qilsalar, ilmning haqqiga rioya etsalar, uni asrab, Alloh tushirgan manzilga qo‘ysalar edi... hokimlarning bo‘yinlari ular uchun egilardi. Insonlar o‘zlariga yo‘lboshchi qilib oladilar. Insonlar nazdida Payg‘ambarlar maqomida bo‘lardilar. Afsuski, ular dunyo egalari uchun o‘zlarini past oldilar, bas xor bo‘ldilar, azizliklari qo‘ldan ketdi... Inna lillahi va inna ilayh roji’uun! Naqadar ulkan musibat bu...

Qozi Jurjoniy Aliy ibn Abdulazizning quyidagi misralari ayni o‘rinlidir:

 Ilm ahli asrasa ilmni agar,

Ilm ham alarni har nedan saqlar.

O‘zlarida ulug‘ tutsalar uni,

Ilm ham alarni sevib ulug‘lar.

 

Hayhot, o‘zlarin pastga qo‘ydilar,

Ilmni xor aylab, o‘zlarin shohga yo‘ydilar.

Ilm ma’yus qolib, nolon bo‘lguncha

Tama’ birlan qalbni chunon o‘ydilar.

 

  • Ilmning omonatiga vafo qilish. Ya’ni ilmga ahl – loyiq bo‘lmagan odamga bermaslik hamda munosib bo‘lganga ilmni o‘rgatish lozim. Anas roziyallohu anhudan rivoyat qilinadi: “Nabiy sollallohu alayhi vasallam aytdilar: “Ilm talab qilish har bir musulmon uchun farzdir. Ilmni unga loyiq bo‘lmagan kimsaga o‘rgatish xuddi javohirni to‘ng‘izga ilib qo‘yganga o‘xshaydi” (Imom ibn Moja rivoyati).

Yana aytiladi: Ilmni yomon insonga o‘rgatish, xuddi qaroqchiga qilich sotish bilan tengdir.

“Hikamul Atoiyya”ning sharhida Ibn Abbod deydilar: “Ta’lim beruvchi kimga ta’lim berayotganidan xabardor bo‘lishi kerak. Zero, ilmini faqat yaxshi va solih amalar ila bezanguvchi odamga sarflashi shart” (G‘oysul mavahibil aliyya sharh hikamul atoiyya).

Bundan tashqari, Niso surasining 5-oyatida Alloh bergan mollarni aqli norasolarga berib qo‘ymaslik haqida aytib o‘tilgan.

Ilmni unga qiziqmagan, yoqtirmagan va ilmni egallasa fasod ishlarni qiladigan odamga o‘rgatish uni zoye qilish hisoblanadi. Ammo ilm olishga rag‘bati, muhabbati bor odamga hamisha ko‘makchi bo‘lish, ilmu hunarning barcha sirlaridan xabardor qilish, kasb mahorati, nozik qirralarini yashirmaslik haqiqiy ta’lim beruvchining vazifasidir. 

Ba’zan ustoz shogirdi o‘zidan o‘zishi, baland lavozimlarni egallashi, xalq uni emas, shogirdini ko‘proq e’zozlashidan qo‘rqib, hunarning ayrim sirlarini yashiradi. Haq yo‘lni ko‘rsatish o‘rniga talabani chalg‘itadi. Bu juda katta xato va ilmga vafosizlikdir.

  • Ko‘p kulgu va hazilomuz ishlardan tiyilish. Albatta, muallim ochiq chehralik, muloyim, shirinso‘z, dardkash hamda mehribon bo‘lish bilan birga, o‘ziga yarashmaydigan bachkana va uyat so‘zlar, noo‘rin, beo‘xshov kulgudan tiyilishi, hazil qilsa ham yengil, og‘ir kelmaydigan tarzda qilishi maqsadga muvofiq.

Ustozning o‘ta jiddiy bo‘lishi talabani bilmagan narsasini so‘rashdan, unga yaqin bo‘lishdan va dardini bemalol aytishdan to‘sadi. Aksincha, ko‘p kulib, ko‘ringan odamga hazil qilib, har doim maza-bemaza gaplarni gapirib yuraversa viqori ketib, hurmati poymol bo‘ladi. Bundan tashqari, ko‘p va qattiq kulgu qalbni o‘ldiradi, ilm og‘izdan otilib chiqib ketishiga sababchi bo‘lib qoladi. 

  • O‘ziga ravo ko‘rganini shogirdiga ham ilinib, yomon ko‘rganlarini unga ham ravo ko‘rmaslik. Ibn Abbos aytadilar: “Men bilan birga o‘tiradiganlarning eng hurmatlisi – insonlar yelkasidan-da oshib o‘tib, menga oshiqadigan kishidir. Agar qo‘limdan kelsa, unga biror pashshani ham yaqin yo‘latmagan bo‘lardim”. (“Faqih va mutafaqqih”) Ya’ni muallim o‘ziga oshiqqan, darsiga rag‘bat qilgan talabasiga hattoki bir gardni ham ravo ko‘rmaydi. Uni ko‘rmasa, darrov sog‘inib qoladi.
  • Shogird haqqiga ko‘p duo qilish va uni qarg‘amaslik. Chunki ustozning duosi yoki badduosi xuddi ota-onaning farzandiga qilgan duosi kabidir.

Mujib Ar-Rahmon al-Diyraviy shunday duo qilar ekanlar: “Allohim! Ixlos, ehson, salohiyat, to‘g‘rilik, fiqh va ilmni shogirdlarim, shogirdlarimning shogirdlarida to Qiyomatga qadar bardavom qilgin!”

  • Shogirdiga ilm talab qilish uchun rag‘bat uyg‘otish. Allohning ulamolarga va’da qilgan ne’matlari, ulug‘ manzillari, ular payg‘ambarlarning merosxo‘rlari ekanligi, nurdan bo‘lgan minbarlarda bo‘lishlarini tez-tez eslatib turishi juda muhim.
  • Dunyo va Oxirat amallarini teng olib borishni o‘rgatish.
  • Yuksak odoblar va Alloh rozi bo‘ladigan xislatlardan saboq berish.
  • Shogird bemor bo‘lsa, ko‘rgani borish. Kambag‘al bo‘lsa, yordamlashish, o‘qish uchun sarf-xarajatlariga ko‘maklashish talabani ilmda bardavom bo‘lishida katta omil bo‘ladi.
  • Talabalarni bir-biridan ortiq yo kam sanamaslik. Agar talaba tirishqoqlik, ko‘p dars qilish va odob jihatdan peshqadam bo‘lsa, buning zarari yo‘q. Lekin obro‘si va boyligi sababidan ajratilmaydi.
  • Shogirdi yanglish ish qilsa, to‘g‘ri yo‘lga yo‘llash. Bunda dag‘allik va dilozorlikdan saqlanib, o‘tganlar hayoti, ibratli voqealar bilan talabani yana o‘z yo‘liga yo‘llab qo‘yiladi.
  • Dars asnosida mo‘tadil va talaba salohiyatiga mos bir yo‘lni tanlash. Har bir insonning ma’lumot olish qobiliyati va yodda saqlash ko‘nikmasi turfa bo‘lgani sababli, talabaning shaxsiy xususiyatlariga jiddiy e’tibor berish hamda ko‘ngliga yo‘l topa bilish juda muhim.
  • Dars boshlashdan avval hamd, sano va basmala aytish. Bu darsning barakasini ziyoda qilib, o‘rganuvchi qalbida ushbu darsga nisbatan hurmati ortadi.
  • Ovozni bir maromda ushlash. Qattiq baqirib yoki juda past, bir tekisda dars o‘tish talabani malollantiradi. Yana o‘ta darsni cho‘zib yubormay, orada savol javoblar, qiziq ma’lumotlar aytib borish maqsadga tez erishtiradi.
  • Qaysi hunar, qaysi fan o‘qituvchisi bo‘lishidan qat’i nazar, o‘z sohasini puxta bilish. Misol uchun, Qur’on o‘qituvchisi bo‘lsa-yu, o‘zi to‘liq yodlamagan yoxud tajvid ilmini puxta egallamagan bo‘lsa, lahn va xatolarga yo‘l qo‘ysa, talabalar hurmat qilmay qo‘yadi. Shu bois, muallim o‘z ustida ko‘p ishlashi, kerak bo‘lsa, talabadan ziyoda dars qilishi kerak.
  • O‘ta ochiqqanda, chanqaganda, g‘azablanib turgan vaqtda dars aytmaslik. Bezovta va tashvishli holatda ham dars o‘tish tarang vaziyatni keltirib chiqaradi.
  • O‘zining darsidan boshqa darslarni yomonlamaslik. Agar nahv fani o‘qituvchisi bo‘lsa, tasavvuf fanini yomonlamasligi, yoxud diniy ilm beruvchi bo‘lsa, tabiiy va dunyoviy fanlarni past sanab, talaba nafsida beparvolikni uyg‘otmasligi shart!
  • O‘ziga dars topshirgan talaba boshqa ustozga dars topshirishidan xafa bo‘lmaslik. Zero, ustozning asl maqsadi talabaning foydali ilm olishidir. Faqat o‘zi bilan dars qilishga majburlash, boshqalar huzuriga borishdan man’ qilish –katta xudbinlikdir. Bu haqida Yahyo Navaviy aytadilar: “Dinda katta musibat borki, u bilan juda ko‘p muallimlar ahmoqliklari va niyatlarining buzuqligi sababli balolangandirlar. Ustozlarning ana shunday bo‘lishi esa ta’lim berish uchun Allohning rizoligini ko‘zlamaganiga ochiq-oydin dalildir”.

Ustozlik martabasiga yetish va uning omonatlariga rioya etish har birimizga nasib etsin!

 

“Al Hodiy ila rovzatil fiqh val fuqaho” asari asosida Toshkent islom instituti tillar kafedrasi mudiri Faxriddin Muhammad Nosir tayyorladi.

Maqolalar
Boshqa maqolalar
Maqolalar

Usmon Mus'haflarining soni, ularning yozilish usuli va xat turi

05.05.2025   1101   17 min.
Usmon Mus'haflarining soni, ularning yozilish usuli va xat turi

 

Ulamolar Usmon (roziyallohu anhu) turli yurtlarga yuborgan Mus'haflarning soni to‘g‘risida har xil rivoyatlar aytganlar. Masalan, Hamza bin Habib az-Zayyyot: «Ular to‘rtta edi», deydilar. Abu Hotim as-Sijistoniy esa yettita bo‘lgan deydilar. Eng to‘g‘ri rivoyat oltitadir: Makkiy, Shomiy, Basriy, Kufiy, Madina ahli uchun umumiy bo‘lgan madaniy va xalifaning o‘zlari uchun xos bo‘lgan madaniy Mus'haflardur. Oxirgisini hazrati Usmon(roziyallohu anhu) o‘zlari uchun olib qolganlar. Ul zot bu mus'haflarning birortasini ham o‘z qo‘llari bilan yozmaganlar, balki ularni yozishga buyurganlar, xolos.


Tarix ulamolari nazdida qurayshlardan birinchi bo‘lib xat yozishni o‘rgangan va o‘rgatgan kishi Harb bin Umayyadir. O‘sha paytdagi xat turi anboriy-himyoriy deb atalardi. U Hijozda tarqagandan so‘ng, Hijoziy deb atala boshladi. Islom dini kelgan paytda arablar orasida mana shu xat turi qo‘llanilar edi va shu yozuv bilan vahiyni, Abu Bakr sahifalarini, Usmon Mus'haflarini yozdilar. Usmon Mus'haflari har xil yordamchi shakl va nuqtalardan holi yozilgan. Unga juz’lar, hizblar va boshqa ko‘rsatgichlarning alomatlari qo‘yilmagan. To Kufa yozuvi paydo bo‘lguncha Mus'haf va boshqa hujjatlar ana shu xatda yozilar edi. Keyinchalik bir guruh xattotlar Kufa yozuvi bilan nusxalar ko‘chira boshladilar. Bu yozuv arab xatining tajvidini va uning yaxshilanishini ko‘zda tutar edi. Bora-bora Kufa ahli yozuvi o‘zining shakli jihatidan hijoziy xatdan qulay ekanligi ma’lum bo‘ldi va kufiy xat deb ataldi. Ana shu vaqtdan e’tiboran Qur’on va boshqa yozuv asarlari qufiy xatida bitila boshladi.


O‘sha zamonda bitiklar terilarga kufiy xat bilan yozilar edi. Bundan boshqa turda xat bitishni arablar bilmas edilar. Islomdan keyin eng qadimiy yozuv bo‘lgan bitiklarni ham terilarga yozdilar. Ular matolarga, xususan, bo‘zdan to‘qilgan Misr matosiga, shuningdek taxta, suyak, tosh va sopollarga yozar edilar.


Abbosiylar davriga kelib, qog‘oz deb ataladigan yangi ashyo paydo bo‘ldi. U yuziga mum surtilgan varaqlardan iborat bo‘lib ko‘rinishidan teriga o‘xshab ketar edi. Qog‘oz yasashni arablar xitoyliklardan olganliklari haqiqatga yaqinroqdir. Chunki xitoylar miloddan oldin ham qog‘oz yasash sohasida mohir bo‘lganlar. Arablar Samarqandni fath qilganlarida bu sinoatni o‘sha yerdan o‘rgandilar, lekin, u Abbosiylar davrining birinchi asridagina keng tarqaldi. Bu paytga kelib terilar kamayib, yozishma va bitiklar uchun yetishmay qolgan edi.(«Qohiradagi Husayn masjidlaridagi Payg‘ambardan qolgan osorlar» kitobi.126-bet («Muxall Efotur-Rasul»)


Arablar ajamlar bilan aralashib, quda-anda bo‘lib, ulardan yangi avlod paydo bo‘lganda, bu avlodning talaffuzida har xil ohanglar vujudga keldi. Bu holat arab tilining buzilishi va Qur’on qiroatiga futur yetishi xavfini tug‘dirdi. Shuning uchun yozuvda qisqa unlilarni ifodalovchi harakat belgilarini (harakatlarni) ishlab chiqish qat’iy zaruriyatga aylandi. Natijada, 67-hijriy yilda Iroq voliysi Ziyod ibn Abihi Abul-Asvad Duvaliyga nahv(sintaksis) darsligini ishlab chiqishni buyurdi. Buning uchun Abul-Asvad e’rob (so‘zlarning jumladagi holatini ifodalash) harakatlarini bildiruvchi nuqtalardan foydalandi. U quyidagicha yo‘l tutdi. Bir kotibni olib kelib, unga: «Agar biror harfdan keyin «a» qisqa unlisini talaffuz qilsam, o‘sha harfning tepasiga nuqta qo‘yasan(fatha), agar «u» qisqa unlisini aytsam, o‘rtasiga (zamma), agar «i» qisqa unlisini qo‘shsam, harfning tagiga nuqta(kasra) qo‘yasan», − dedi. Bunda nuqtalar matn yozuvi siyohidan boshqacha rangdagi siyohlar bilan yozilar edi. Bu arab yozuvining takomillashtirishdagi birinchi isloh edi. Ikkinchi isloh umaviy xalifalardan Valid bin Abdul Malik bin Marvon (86-96 h.) davrida, arab tili ona tillari bo‘lmagan ajam qoriylari ko‘payib, noto‘g‘ri talaffuz tufayli odamlarning qiroatni tushunmay qolish hollari ziyodalashganda amalga oshirildi. Ular «jim», «ho» va «xo»; «yo», «to» va «so»; «sod» va «zod»; «to» va «zo»; «sin» va «shin» kabi shakli o‘xshash harflarni bir-biridan ajratishda qiynalar edilar.


Ibn Xallikon «At-Tas'hif» (Noto‘g‘ri talaffuz) kitobida Abu Ahmad al-Askariydan shunday hikoya qiladilar: Odamlar qirq yildan ziyod, to Abdu-Malik bin Marvon zamonigacha Usmon Mus'haflarini o‘qishda davom etdilar. Iroqda noto‘g‘ri tallafuz qilish ko‘payib ketgandan keyin, Hajjoj o‘z kotiblarini chaqirib, ularga shakli o‘xshash harflarni bir-biridan ajratish uchun belgilar ishlab chiqishni buyurdi.


«Aytishlaricha, Nasr bin Osim bu vazifani o‘z zimmasiga oldi va nuqtalar qo‘yishni odat qildi»( Marokkoda chiqadigan «Al-Lisonul-arabiy»( «Arab tili») majallasi, 43-bet, 6-son 1388y.h.


U nuqtalarni bitta yoki ikkita qilib, harfning ustiga yo tagiga qo‘ydi. Nuqtalar harf bilan bir xil siyohda yozilar edi, chunki ular harfning bir bo‘lagi, deb sanaladi. Bundan kelib chiqadiki, arablar nuqta va harakat belgilarini hijriy birinchi asrning ikkinchi yarmidan, ya’ni umaviylar zamonida ishlata boshladilar. Abul-Asvad Duvaliy harakat belgilarini va Nasr bin Osim nuqtalarni ixtiro qilmaguncha, ular arab yozuvida mavjud emasdilar. Johiliyatdagi yoki hijriy asrning birinchi yarmidagi asarlarda harflar nuqta va harakat belgilari, shuningdek, tovushni qisqa va uzun cho‘zish (madd) alomatlaridan holi edi. Payg‘ambar (sollallohu alayhi vasallam)ning maktublari (ularni yozishda kotiblar o‘zlarining yozuv san’ati va tajvid bobidagi bor mahoratlarini ishga solar edilar, chunki, ular Payg‘ambar (alayhissalom)) dan podshohlarga, amiru umarolarga yuborilgan bo‘lib, o‘z vazifasini to‘la ado etishi uchun xati aniq va harflarning shakli to‘liq bo‘lishi kerak edi) ham nuqta va belgilarsiz edi. Usmon Mus'haflarida ham ular yo‘q.(«Muxallafotur-Rasul» 124-bet)


Uch harakat belgilari (i’jom)ni esa Abbosiylar davrining boshlarida yashagan arab tili fanining ustozlaridan biri Xalil Ahmad Farohidiy (vafoti 170 h va 786 m.y.) yo‘lga qo‘ydi.


Bayhaqiy «Shu’abul-iymon»da yozishlaricha, Usmon Mus'haflari keyinchalik tilshunos (nahviy) lar tomonidan ishlab chiqilgan imlo qoidalaridan farq qiladigan, o‘ziga xos shaklda yozilgan. Bu farq olti joyda namoyon bo‘ladi: hazf (yozuvda biror narsani tushirib qoldirish), ziyoda (qo‘shimcha), hamza (arab tilida o‘ziga xos tovushni ifodalovchi belgi), ibdol (bir harfni yoki so‘zni ikkinchisi bilan almashtirish), vasl (birini ikkinchisiga qo‘shib o‘qish), fasl (birini ikkinchisidan bo‘lib o‘qish) belgilari va ikki xil o‘qilishi mumkin bo‘lgan joylar. Isloh natijasida bir xil qoidaga muvofiq yozuv paydo bo‘ldi. Natijada Qur’onning xati muqoyasa qilinmaydigan, o‘zgartirilmaydigan, ixtilof qilinmaydigan va unga qat’iy amal etiladigan yozuvga aylandi. Bu qoidalarni bilish Qur’onga taalluqli ilmlarning biridir.


Usmon Mus'haflari haqida xabarlar

 

Yuqorida Usmon Mus'haflari oltita edi, dedik. Ulardan biri Basraga, ikkinchisi Kufaga, uchinchisi Shomga, to‘rtinchisi Makkai mukarramaga, beshinchisi Madina ahliga yuborildi va oltinchisi hazrati Usmonning o‘zlarida qolgan edi. Mana shu oltinchi Mus'hafning ustida hazrati Usmon shahid bo‘ldilar va muborak qonlari quyidagi oyat ustiga to‘kildi, degan rivoyat mashhurdir:


Ya’ni «Ularning yomonligidan sizga (ey Muhammad), Allohning o‘zi yetarlidir. U eshitguvchi va bilguvchidir», («Baqara» - 137).


Hazrati Usmon (roziyallohu anhu)) tilovatdan bir xil ta’lim berishni nazarda tutib, o‘sha mus'haflarning har biriga bittadan olim qo‘shib, turli o‘lkalarga yuborgan edilar. Masalan, Zayd bin Sobitga Madina ahliga, Abdulloh bin Soibga esa Makka ahliga qiroatni o‘rgatishni amr etgandilar. Mana shu yo‘l bilan bir xil qiroat hamma tomonga yoyildi va Usmon Mus'haflaridan nusxalar olindi. Usmon Mus'haflari bosh kitob va murojaat qilinadigan asl manba’ sifatida mo‘tabar va muqaddas sanalar, shuning uchun ham ular qo‘riqlanadigan joylarda, nihoyatda ehtiyotkorlik bilan saqlanar edi. Bora-bora ular qimmatbaho yodgorlik sifatida xalifa va podshohlarning xazinalariga ko‘chirilib, odamlar ko‘zidan uzoqlashdi. Agar kimning qo‘liga undan biror nusxa tushib qolsa, hech kimga ko‘rsatmaslikka harakat qilar edi. Davlat to‘ntarishlari, turli ixtilof va talon-tarojlar oqibatida bu Mus'haflarning ba’zilari boshqa mamlakatlarga olib ketildi. Ba’zilari har xil shaxslarning qo‘liga tushdi, taqdiri esa noma’lum bo‘lib qoldi.


Muhammad Tohir bin Abdul-Qodir Kurdiy o‘zining «Tarixul-Qur’on» nomli kitobida shunday yozadi: «Biz Hijoz va Misr kutubxonalarida ko‘p izlanishlar olib bordik, lekin ularning mavjudligi haqida bizlarni qoniqtiradigan hujjatlar topmadik, faqatgina Qohirada chiqadigan «Ad-dunya va kullu shay’» («Dunyo va har bir narsa») majallasining 1937 yil 24 avgust sonida bosilgan «Olmoniya olti oy ichida Hijoz podshosi hukumati bilan tuzilgan bitimga muvofiq, xalifa Usmon Mus'hafining asl nusxasini qaytarib beradi», degan xabarga yo‘liqdik, xolos. Bu xabarga ko‘ra, mazkur Mus'haf Madinadan turk qurolli kuchlari tomonidan olib ketilgan bo‘lib, keyinchalik sobiq imperator Gilyom II ga- topshirilganligi isbot bo‘lgan».(«Tarixul-Qur’on» 119-bet.)


Madina Mus'hafi

 

Usmon Mus'haflarining ulamo va qoriylar tomonidan eng ko‘p zikr qilinadigani Madina Mus'hafidir. Uning to‘g‘risida imomi Nofi’ ko‘p naql qilganlar.


Ibn Jubayr o‘zining sayohati pirovardida shunday yozadi (uning Madinaga qilgan ziyorati 580-hijriyda bo‘lgan): «Masjidi Nabaviyda saqlanayotgan mus'haf, ustida hazrati Usmon shahid bo‘lgan Mus'haf emas, balki har tomonga yuborilgan Mus'haflarning biridur».


Mavlono Shibli Nu’moniy aytadilar: «Madina Mus'hafini 735 h. yilda Madinai munavvarada ko‘rganlar, uning orqasida shunday yozuv bor edi: «Bu Mus'haf bir guruh sahobalar, shu jumladan, Zayd bin Sobit, Abdulloh bin Zubayr va Said bin Os qarorlari bilan yozildi». Kitobning boshqa tomonida hazrati Usmon Mus'hafni yozish uchun yiqqan boshqa sahobalarning nomlari bor edi. Mana shu sanada Makka Mus'hafi ham mavjud edi».


Samhudiyning «Xulosatul-vafo» kitoblarida, «654-hijriyda Masjidi Nabaviyda sodir bo‘lgan birinchi yong‘in paytida yonib ketgan narsalar ichida kitob va mus'haflar ham bor edi. Ba’zi bir narsalar va Usmon Mus'hafidan boshqa hech narsa omon qolmadi»,— deyiladi. Shunga binoan Usmon Mus'hafi shu sanada Madinada mavjud edi, keyinchalik qayoqqa ketgani ma’lum emas. Ba’zi bir zamondoshlarimiz: «U to turklar Madinadan 1334 yilda chiqib ketgunlaricha mavjud edi. Ehtimol, Ostona (Konstantinopol)ga olib ketilgan bo‘lsa kerak»,− deydilar.(«Tarixul-Qur’on» kitobi)


Bosh Mus'haf

 

Hazrati Usmonning o‘zlariga xos bo‘lgan Mus'hafga keladigan bo‘lsak, u to‘g‘rida Shotibiy Molikdan shunday rivoyat qiladilar: «Mazkur Mus'haf g‘oyb bo‘lgan, u to‘g‘rida mashoyixlardan hech bir xabar ololmadik».


Ibn Qutayba: «Usmon (roziyallohu anhu) tilovat qilib turib, tepasida shahid bo‘lgan Mus'haf, keyinchalik o‘g‘illari Xolidda edi, undan so‘ng uning avlodlariga qoldi, ular esa birin-ketin olamdan o‘tib ketdilar. Shomning ba’zi mashoyixlari, Mus'haf Tus zaminida, deydilar», − deb xabar beradi.


Umar Rizo hazratlari «Qur’on nima?» nomli kitoblarida shunday yozadilar: «Bir rivoyatda, Usmon (roziyallohu anhu)ning xos Mus'haflari umaviylar qo‘lida edi, deyilgan. Umaviylar Andalusga hijrat qilganlarida uni o‘zlari bilan olib ketgan edilar. Andalusda musulmonlar davlati ag‘darilgandan keyin Mus'haf Fos (Mag‘rib)ga olib kelingan».


Ibn Batutaning aytishicha, VIII hijriy asrda u Fosda mavjud edi va unda qon dog‘lari bo‘lgan.


Samhudiy Madina Mus'hafining Usmon Mus'hafi emasligi to‘g‘risidagi rivoyatning sharhida shunday degan: «Mutaqaddim (avvalgi avlod)larning hech biri u to‘g‘rida zikr qilganini ko‘rmadim, ularning rivoyatlari o‘sha paytda Mus'hafning masjidda bo‘lmaganini taqozo qiladi. Hatto mutaaxxir (keyingi avlod)lardan birinchi bo‘lib tarixni yozgan Ibn Najjor asarlarida ham u to‘g‘rida zikr qilinganini ko‘rmadik».


Barzanjiy hazratlarining «Nuzhatun-nozirin» kitobidagi «Madina tarixi» bobida shunday deyiladi: Hozirgi kunda Madinada mavjud bo‘lgan Mus'hafni sayyidino Usmonga nisbat qilinganini, Al-Matariy va undan keyingilarning Masjidi Nabaviyning o‘rtasida bo‘lgan qubbaning birinchi yong‘indan omon qolganligi to‘g‘risidagi rivoyatdan boshqa rivoyatlarda uchratmadim».


Shom Mus'hafi

 

Ibn Kasir o‘zining «Fazoilul-Qur’on» kitobida (49-bet) «Bugungi kunda Usmon Mus'haflarining eng mashhuri Shomdagi Damashq jome’ining sharq tomonidagi xonada saqlanayotgan Mus'hafdur. U qadimda Tabariyya (Tiveriada) shahrida edi, so‘ngra taqriban 518-yilda Damashqqa olib kelingan. Men uni ravshan siyoh va chiroyli husni xat bilan teriga yozilgan katta, ulug‘ kitob ekanligini ko‘rdim. Bu tuya terisi bo‘lsa kerak, vallohu a’lam», − deb yozadi.


Mavlono Shibli Nu’moniy o‘zining «Tahzibul-axloq» kitobida shunday deydi: «Abul-Qosim Sabtiy Shom Mus'hafini 657-yilda umaviylar jome’ining xonasida ko‘rgan. Shuningdek, Ibni Abdulmalik uni 725-yilda ko‘rgan edi».


Ba’zi tadqiqotchilar bu (shomiy) Mus'haf bir qancha muddat Peterburgda Rusiya podshohlari qo‘lida bo‘lib, so‘ngra Angliyaga olib ketilgan, keyingi taqdiri nima bo‘lganini hech kim bilmaydi, degan fikrga moyillik bildiradilar. Kimki qo‘lyozma mus'haflar va ular haqida biror manba’ga ega bo‘lgan kutubxonalar to‘g‘risida chuqurroq ma’lumot olmoqchi bo‘lsalar, Shufan kitobining 10-jildiga murojaat qilsin.(Professor Subhi Solih. «Mubohasot fi ulumil-Qur’on» (Qur’on ilmlari to‘g‘risida bahslar), 103-bet.)
 

Basra Mus'hafi

 

Ibn Batutaning sayohati to‘g‘risidagi kitobda Basra shahri haqida shunday satrlar bor: «Basra shahrida Ali ibn Abu Tolib masjidi bor. Bir paytlar u shahar o‘rtasida bo‘lib, hozirda markazdan ikki mil (1 mil-750 metr) uzoqlikdadir. Unda jum’a namozlari o‘qiladi va ikki jum’a orasida yopiq bo‘ladi. Mazkur masjidda Usmon (roziyallohu anhu) tilovat chog‘ida qatl etilganlarida qonlari tomgan Mus'haf saqlanadi».


Shahobuddin Marjoniy-Qozoniy hazratlari, qiroatlar xususida tasnif qilganlarning birinchisi Abu Ubayd Qosim bin Sallom Bag‘dodiydur, ikkinchisi Ahmad bin Jubayr Kufiy, deydilar. Qiroatlar xususida har bir yurtdan bittadan imomni sanab beshtaga yetkazganlar. Bular aniqlangan Mus'haflar soniga muvofiqdur, chunki boshqa ikki Mus'haf to‘g‘risida hech qanday xabar eshitilmagan.(«Vafiyya»ning muqaddimasi, 2-bet.)


Qohiradagi Usmon Mus'hafi

 

Qohiradagi «Sayyiduno Husayn» masjidida ikkita qadimiy mus'haf bor. Ulardan biri sayyiduno Usmon (roziyallohu anhu) va ikkinchisi sayyiduno Ali (roziyallohu anhu)ga tegishli deb hisoblanadi. Barzanjiy aytadilar: «Qohiradagi Mus'hafda xuddi hozirgi kunda Madinai munavvarada mavjud bo‘lgan Mus'hafdagi kabi «fasayakfikahumulloh» oyatining ustida qon izlari bor. Makkadagi Mus'hafda ham shunday. Bundan kelib chiqadiki, kimdir ataylab, mazkur oyat ustiga, Bosh Mus'hafga o‘xshatish maqsadida, qon izlarini tushirgan. Vaholanki, hazrati Usmon qonlarining izi faqat bitta Mus'hafda bo‘lgan. Ehtimol, bular Ibn Jubayr rivoyatida aytilgan, hazrati Usmon har xil yurtlarga jo‘natgan Mus'haflarning ba’zilari bo‘lsa kerak».


Shuningdek, Berlin muzeyida ham bir qadimiy mus'haf bor, yana biri Turkiyada mavjud. Mag‘rib podshohlari yurishlarda hazrati Usmon Mus'haflarini qo‘shindagi birinchi tuyaga yuklab qo‘yar edilar.(«Nafxut-tiyab», 1-jild, 263 -bet.)


Ba’zi sharqshunos olimlar bir qancha tarixiy rivoyatlarni to‘plaganlarki, ularni e’tibordan chetda qoldirib bo‘lmaydi. Bu rivoyatlar qadimgi ulamolarning Mus'haflarni yoki ularning suralarini musulmon mamlakatlarda ko‘rganliklarini ta’kidlaydi. Mazkur sharqshunos olimlarning boshida professor Kazimirovni tilga olish mumkin. Ushbu rivoyatlardan biz Usmon Mus'haflaridan biri IV hijriy asrning boshlarida mavjud ekanligini bilib olamiz. («Mubohasot» 101-bet).

 

Shayx Ismoil Maxdumning 
«Toshkentdagi Usmon Mus'hafining tarixi»nomli kitobidan

Ibratli hikoyalar